步时,要在全班面前表扬和肯定他们,这样会增强学生的自信心,提高学生的英语学习主动性。课堂上,教师应多用good、great>wonderful>clever、Trustyourself>Tryyourbest、Nevergiveup等激励的话语,鼓励学生大胆地“表现自己”o对于学习上有困难的学生,教师要尊重关心他们,适时地安排课后辅导和交流,建立良好的师生关系,使他们树立起学好英语的信心。(四)?课后作业及时巩固复习,提高学生的自主学习能力课后作业应侧重于对已学内容的分析与综合运用,这是一个总结与归纳的过程,是“咀嚼和消化”的过程,所以,作业的布置要简练、有针对性,而不是简单地抄写单词、课文等机械重复性的作业,可以通过根据所学话题仿写对话等任务型活动,培养学生英语思维的习惯,创造性地自主学习。四、进行适度课外阅读,拓展学生自主学习能力部分职高学生的英语基础较好,对英语有一定的学习兴趣,教师可以要求这一部分学生广泛涉猎,不断扩大接触英语国家文化的范围,提高学牛对中外文化差异的敏锐性和鉴别能力。因此,教师可以向学生推荐一些难度适宜,学生感兴趣的报纸、书籍或者通过学唱英语歌曲、欣赏英文电影等更多地了解英语世界,学生在自主地接触了一些鲜活的、地道的英语表达后,也会相互交流,从而达到了共同提高的目的。徳国教育学家芭斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞学生去学习。”对学生进行学习方法、学习策略的指导,授以学生“渔”的技巧,使学生从“学会”向“会学”发生质变,在有良好的教学效果的同吋也有助于学生自主学习能力的获得。课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动。职高英语教师更应该重视这一特点,在教学过程中通过创设和谐的教学气氛,采取灵活有效的方式来体现学生的主体地位,培养学生英语学习的主体意识,挖掘学生潜能,激发英语学习的积极性、主动性,帮助学生获得和提高英语学习能力。
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