是“演员”。首先,教师是组织者。教师是每一堂教学活动的发起人,是整个活动的组织者,活动的每一个环节均是组织者的分配和安排。作为教育组织者的教师,其任务应该是:以孩子为主体,充分启发和调动孩子积极参与教学活动,彻底改变一讲到底的做法,引导孩子自己去发现问题、分析问题、解决问题,以提高孩子的认知兴趣和求知欲望。其次,教师是引导者。当今的社会教育提倡素质教育,随着新课改的不断推进与深化,不断地要求教师更新教育教学观念,改善教育教学行为,要求我们教师一改以往的“填鸭式”、“灌输式”教学,注重在教学中激发孩子的兴趣、培养孩子的良好习惯,通过对孩子的尊重,才会使孩子乐学、爱学、喜欢学,增强孩子的自信心等等,这样孩子们才会积极地参与到教师组织的活动中来。第三,教师是参与者。在孩子们活动的操作环节以及自主活动环节中,教师的参与,极大地激发了孩子们的兴趣,使活动多了些活力而少了些沉闷,使孩子们更有了方向而少了迷茫。三、教师的教学反思是提升课堂教学效率的又一个途径。教学反思对于提高课堂教学效率有着深远的影响。通过教学反思观察所发生的行为,就好像自己是局外人,借此来理解自己的行为与孩子们的反应之间动态的因果联系。而后,再进一步分析所发生的事件,并得出用以指导以后教育教学的策略。如此更替,成为连续发展的过程。教师的教学反思,形成习惯并H将反思的结果自觉地运用于教学之中,从而不断提升自己的教育教学能力,不就是促进课堂教学效率的提升吗!集体教学活动是我们幼儿园教学的主阵地,作为老师的我们除了活动前的周密准备、活动中的求真务实,不断改进教育教学结构和教育教学方法,营造和谐的教育教学氛围外,还有很多需要我们去思考与实践的。我相信,只要我们面对问题和困难时冷静思考、勇于实践、善于总结,一定会不断提高教学效率。参考文献[1]《走进新课程》。⑵《现代幼儿教育观念研究》。《幼儿教育指导纲要》。《幼儿园工作规程》。
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