才能在良好的情绪中获得发展。(七)、运用多样的教学手段。随着科学技术的发展和教育设备的更新,教学手段的运用日益显示出其对课堂教学效率的影响力。[2]当前,在继续用好传统的教学手段的同时,要积极推进运用现代教学手段,如计算机、多媒体、网络等,它们不仅能打破教学上的时间和空间的限制还能更有效的激发幼儿的学习兴趣,更能让幼儿自主的进行学习探讨。德国教育家第斯多惠指出:一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。在教学活动中,幼儿不应该是没有感情、没有思考、没有发现的应声虫。好奇、爱问是孩子的天性,面对大千世界会产生强烈的好奇心和求知欲,学习中常与“为什么”相伴,这恰是产生学习兴趣的直接动力,是使幼儿主动观察、思考和认识世界的阶梯。在教学活动中,我们可以根据活动目标、活动内容巧妙的创设情境,给幼儿提供一种探索、思考、创造的机会,让幼儿在情境表演中探索与发现,直接有效地参与情感体验。努力设计有效的问题,正确使用这把激活幼儿思维的钥匙,一定会使得我们的教学活动变得更有效,孩子在玩的乐趣中学得更有效。与此同时也要时刻关注幼儿的一举一动,实行多鼓励多表扬,并且对幼儿的行为作出正确的评价。在教学活动结束后及时反思,在不断调整、提炼,自我发展的过程中享受充实感。构建有效课堂和幼儿的发展有着紧密的联系,两者相辅相成。有效课堂是一种理念,更是一种追求。在教学活动中,我们应多关注幼儿的情感,多关注幼儿的生活体验,多创设符合幼儿特点的学习情境,有针对性的开展教学活动,努力构建激活幼儿活动积极性,拓展幼儿思维能力,创造灵气有活力的有效课堂,使幼儿在快乐的气氛中学习并健康地成长着。总之,构建高效课堂是推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求,只要我们投入其中,从自身做起,从每节课做起,从每一个环节做起,从点点滴滴做起,在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究,课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。
全文预览
