运动的,原子在化学反应中是怎样变化运动的,化学反应的实质是怎样的,分子和原子的区别和联系等等。通过Flash或视频直观展示给学生,利于学生接受、理解、记忆,对提高课堂教学质量起着不可替代的作用。四、加强理论联系实际的教学在教学过程中要十分注意联系实际,以使学生更好地掌握所学的知识和技能,以及这些知识和技能在日常生活的应用。教师通过讲授空气、水体、碳及碳的氧化物、金属、酸碱盐与人类的关系、安全问题和当今世界关注的环境问题等,使学生深切地感到化学就在自己身边,从而巩固学习化学的兴趣。例如,教材中学生实验《二氧化碳的制取和性质》,如按教材中的实验内容只是重复性验证所学内容,因此,在进学中教师要善于发掘,使分组实验发挥它的更大作用。因此,我做了如下改变:在实验前两天我要求学生回家找鸡蛋壳、水垢、普通石头和食品袋中的干燥剂,又给学生准备好残留有水垢的水壶(上留有大量的白膜)。在实验课上,学生除完成教材内容外又补做了(1)证明鸡蛋壳、水垢里有CaCO3?;(2)证明普通石头中是否有CaCO3?;(3)怎样证明干燥剂的主要成分;(4)怎样区分生石灰与石灰石;(5)如何除水壶上的白膜等一系列与生活实际相联系的实验。五、加强营造良好的自主学习空间学生通过自主学习,勤于动手、动脑、乐于探究等多种形式的活动,培养获取知识的能力,体验科学的过程和方法,主动地搜集和分析各种信息,并通过交流和合作,培养一定的创新精神和实践能力。如在讲到《燃烧和灭火》内容时,我就将这些课变为学生自主学习型。设计思路是:(1)展示燃烧利与弊一些图片;(2)给学生几分钟自主学习课本内容;(3)利用老师所提供的物质探究燃烧的条件;(4)根据熄灭蜡烛的方法探究出灭火的原理; (5)学生联系实际总结出火灾中自救的一些方法。一节课下来,都是学生在自主地学习,并在自主学习中体会到了成功的喜悦感,课堂气氛活跃,学生知识掌握情况相当好。
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