基础上,根据社会对计算机和外语能力的要求,重点对这两科的教学和考试方式进行改革。对英语课的考核突出语言应用能力,增加口语的实测,重点考核其会话、语言掌握程度;计算机理论课与实际操作课的比例调整为各50%,每个学生单独进行实训考试,实际操作不合格者取消理论考试资格,责令重修。建立以能力考核为主、常规测试与技能测试相结合的制度,重点考核学生运用知识解决问题的能力;把获得职业岗位证书作为学生考核的必备科目并计入学分。要把实训基地建成生产车间,创设职业岗位环境,对学生进行职业道德、职业素养、职业技能等方面的教育,使学生毕业后能及时进入职业角色。加大产学研结合和社会实践改革力度,培养学生运用知识和创造知识的能力。中国高等教育长久以来存在的问题之一是,脱离经济社会发展和生产生活实际。表现在人才培养上,一直存在重理论、轻实践的倾向,近年来由于受经济和物质资源的制约,这一倾向愈益明显,已经到了必须加以重视和改变的时候了。为了实现从以知识传授型向能力培养型的历史性转变,必须切实加大学生社会实践的力度。除了加强校内、外的各种教学实习和实验,还应特别重视学生的社会和生产实践,探索在产学研的结合上走出一条高层次创新人才培养的新路。首先,、学校应坚持引进来,聘请业界的著名专家、研究人员、高级管理人员等到学校兼职导师。经常开展各种讲座,使学生能及时了解最新的各行业研究的前沿问题、影响行业发展的关键技术难题以及国民经济发展迫切需求的科研项目直接带进学校,使学生能近距离地接触技术前沿拓宽学生的眼界。。其次,除了引进来,学校还应走出去,选派教师到企业进行挂职锻炼,选派优秀学生到企业实践、实习,努力做到学校和企业的紧密对接,建立产、学、研联盟。除此之外,学校还应鼓励学生下农村,到工厂,赴边疆,让他们在艰苦的环境中经风雨,见世面,在熟悉和了解国情、社会中服务民众、增长才干,在实践中提高运用知识和创造知识的能力。
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