设情境、演示法、观察法、讨论法、讲授法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入以“多大的一堆小麦”设置情景,吸引学生的注意力,引起学生的兴趣,导入课堂。看图并思考。以图片为情景设疑,导入课堂,吸引学生注意力,激起学生学习的兴趣。讲授新知1、猜想:圆锥的体积与圆柱的体积有没有关系?2、实验:通过实验演示,探究圆锥的体积。3、发现:圆柱的体积等于和它等底等高的圆锥体的3倍。4、尝试:求小麦堆的体积猜想、观察、讨论、思考、解决问题。以实验演示讲解,能保持学生的注意力。知识小结由圆柱和圆锥的关系归纳出圆锥体积计算公式。讨论、思考、归纳公式。用圆柱和圆锥的关系,对知识进行简短的总结,及时强化了知识。复习巩固巩固新知识的应用。用圆锥体积计算公式解决实际问题。让学生掌握并熟练运用圆锥体积的计算公式。自主探究提供学习任务单,供学生课后自主探究巩固。自我探究巩固。提供学习任务单,可以有指向的指导学生进行自主学习。二、圆锥体积微学习任务单知识点圆锥体积公式的推导学科教师李智班级六(1)班学生姓名学习小组一、学习指南:学习主题主题:圆锥体积公式的推导知识点:(1)圆锥体积公式是怎样推导得来的。(2)应用圆锥体积公式解决实际问题。达成目标:通过观看圆锥体积公式推导的教学视频,由圆柱和圆锥的关系归纳出圆锥体积计算公式,并能完成学习任务单中的自我测评,掌握并熟练运用圆锥体积的计算公式。学习方法:观看视频,讨论、思考问题、归纳公式,配合使用学习任务单。课堂学习形式:实验演示,小组合作的形式。二、学习任务:观看圆锥体积公式推导的教学视频,推导归纳出圆锥体积计算公式。尝试运用圆锥体积公式解决实际问题。三、自我测评:1、计算下面各圆锥的体积。完成课后练一练四、反思建议:1.学习疑问:圆柱的体积和圆锥的体积是不是都存在3倍的关系?2、学习感悟:圆柱和圆锥只有在等底等高的情况下它们的体积才是3倍的关系。
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