,甚至对幼儿的自信心造成影响。怎样才能既让幼儿在强烈的自我表现需要和匮乏的表现技能上找到一个平衡点,又能积极主动而又轻松的利用材料进行美术活动?怎样既保留以纸和笔为主打绘画工具的传统美术教育材料,又能保护幼儿对美术活动的兴趣和操作的欲望,并能相应的获得成就感和自信?这些问题一直是困扰幼儿园美术教师的一个重要方面。通过我园国家级课题《激活式教学法在幼儿绘画中的运用》研究的不断深入,我惊奇的发现,生活中的一些常见物品取代传统的纸和笔来组织绘画活动,竟然收到了意想不到的效果。因此,本研究从改变教师在绘画活动提供的传统的单一的绘画材料入手,把生活绘画材料运用在绘画活动并贯穿于游戏生活情境中,通过幼儿主动参与,并摸索绘画的技能技巧,满足幼儿成长过程中不断求新求变和实现自我的心理需求,使他们的自信心和对艺术的理解力迅速提高。促使幼儿能在绘画活动中,在随处可见的废旧材料和自然界的事物中,获得感官刺激,激发他们摆弄材料热情,提高对绘画活动的兴趣,让不同水平上的幼儿都能在绘画艺术上有所收获和提高,以此来促进本园幼儿美术绘画活动更上新台阶二、课题研究研究的目的和意义多年来,随着幼教的不断深入,幼儿园美术教学内容的形式逐渐趋向生活化、多样化,但在工具和材料的选择上还存在着一些不科学的现象。。在许多乡村幼儿园这些材料的应用是非常广泛的,只是老师苦于没有一套较完整的活动指导策略做支撑。综上所述,本课题的研究是非常有必要的。四.本课题研究价值与创新之处 1.研究价值: 挖掘幼儿园绘画教学中生活材料的合理利用,提供具体实在的幼儿绘画教学的新方法,新材料,丰富本园幼儿绘画教学课程方案。在新《刚要》精神的统领下,解读童心,启迪开发幼儿的创新潜能呵审美能力的提高。 2.创新之处:通过“生活材料在幼儿园绘画中的运用研究”的研究,更新教师的教育观念、大胆使用生活化的材料,提高幼儿艺术素养,促进幼儿素质的全面发展。
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