开心果创造粘贴小花,用花生壳和各种豆子组着粘贴房屋等,一粒粒种子实在是平凡,但经过孩子们双手的创造,平凡的种子变成了一幅幅精美的种子贴画,当一幅幅充满童趣的作品呈现在孩子们面前时,孩子们脸上充满了喜悦和满足。Р 3自然材料充实区域,促进幼儿自主创新Р 区域活动作为一种开放性教育活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式能使幼儿自我学习、自我探索、自我创新,同时能大大提高幼儿动手能力,满足幼儿发展的需要,受到孩子们的喜爱。美术区域活动的教育功能主要是通过游戏材料来实现的,活动材料可直接影响幼儿活动的质量,贴近幼儿生活、幼儿熟悉的自然材料容易被幼儿所接纳,特别是幼儿亲自参与区域材料的收集后,在活动时就有一种自豪感,活动也更为积极主动。为此区域材料的投放不仅仅是老师为幼儿提供,更注重于幼儿参与以及家园的配合。其中Р“玉米秸秆大创意”“种子大集合”“树根的故事”等等,这一个个创意美工活动都被幼儿轻松愉快的“玩”了出来,而且百玩不厌,幼儿的创新意识也随之大大提高,每个幼儿在各自原有的基础上都能获得成功,享受成功的喜悦。Р 孩子的成长需要自由、创意、自然的发展,他们需要拥有一双善于发现美的眼睛,让万物都能成为美术创意的材料,在创意美术活动中,要尽情地发挥大自然、大社会所赋予的神奇的天然资源,努力为幼儿美术创意活动准备各种各样丰富的材料,唤起幼儿创作的欲望并沉浸其中,尽显奇思妙想,让美术创意根植于幼儿心灵的沃土之中,使生活成为幼儿艺术创作的天堂。Р 参考文献Р [1] 李桂英,许晓春.学前儿童艺术教育[M].高等教育出版社,2011. Р [2] 倍英教育,安香兰.创意美术[M].北京科学技术出版社,2006. Р [3] 上海幼儿师范专科学校.幼儿创造性教育100例[M].上海幼儿师范专科学校, 1987. Р [4] 张念芸.学前儿童美术教育[M].北京师范大学出版社,2004.
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