学习习惯,形成适合农村移民小学一年级学生良好的学习习惯培养的行之有效的教育方法。Р3.本课题负责人与所有参与者平时都能严于律已,教书育人,为人师表,且都具有较高的专业素质,具有一定的教育教学科研理论和开展研究的能力,都能承担本课题的研究工作。本课题组成员中既有较高科研水平的校领导,又有精力充沛的青年教师。平均年龄在30多岁,都能挤出时间学习探索,实施研究和撰写论文。Р(三)课题研究的阶段划分(起止时间)、各阶段研究的主要内容Р课题研究时间:2013年4月——2015年4月,共分四个阶段时行。Р第一阶段:研究设计阶段(2013年4月——2013年8月)Р主要工作包括:根据教育教学工作中遇到的实际问题,在文献研究和调查研究的基础上选择确立研究课题,设计课题研究方向、思路、目标、内容、步骤和方法,进行课题申报,撰写开题报告。Р第二阶段:研究准备阶段(2013年8月——2013年10月)Р主要工作包括:观察、调查与分析,对研究对象在课题研究开始前学习习惯的真实状况进行调查摸底,了解一年级学生学习习惯的现状,同时了解家长和其他教师对出孩子学习培养的重视程度以及对一年级学生学习习惯培养方法的掌握情况,为本课题研究做好铺垫性和实证性工作,并撰写课题实施方案Р。Р第三阶段:研究实施阶段(2013年10月——2015年1月)Р主要工作包括:1.按照课题实施方案启动研究;2.运用个案分析法、行动研究法等研究方法,渐进地开展研究活动,探索培养学生良好学习习惯的有效策略;3.通过课堂教学考察、家访、教师观察等活动,探索提炼小学良好学习习惯的养成方法,根据实际情况适当调整课题实施方案。4.不断进行阶段性的反思和总结,在行动研究中归纳研究成果。Р第四阶段:研究总结阶段(2015年1月——2015年4月)Р主要工作包括:1.全面收集、整理和总结本课题的研究成果;2.撰写结题报告和研究总结,申请课题验收。
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