Р培养学生良好的英语书写习惯的研究Р学段Р 初中Р学科Р 英语Р编号Р申请理由:(含本成果的主要内容、价值和意义、特点以及创新之处)Р主要内容:Р本课题针对我班78.1%同学书写不规范。通过研究英文字母书写笔画顺序、书写格式与汉语拼音字母书写笔画顺序的区别。以各项活动及多样的评价方式为载体,让学生掌握书写规律,培养学生良好英文书写习惯,提高学生英文书写能力。本课题通过行动研究法,文献研究法,个案研究法及经验总结法。研究分为三个阶段进行:Р第一阶段:课题研究准备阶段(2015.8.25-2015.9.10) Р通过调查我班78.1%学生英语书写不规范,制定课题研究实施计划。 Р第二阶段:实施操作阶段(2015.9.10—2016.5) Р通过编书写顺口溜,临帖脱贴,各种竞赛,个性作业本及多样的评价等方式,让学生感受了英语书写的魅力,规范了学生的书写,初步形成良好的书写习惯,并做好了课题研究资料的整理。 Р第三阶段:总结阶段(2016.5 –2016.6) Р在实验中通过实践,观察,反思收集整理资料,撰写课题研究论文。 Р二.价值和意义Р书写习惯能培养学生持之以恒,磨练他们的意志,同时也能让学生收获良好学习习惯;它不仅仅有利于对坐姿端正的培养,规范学生的书写,还能增强学生的自信心,保持对英语学习的兴趣。起始年级是培养学生英语书写良好习惯的关键时期。因此,在英语教学中要重视良好的英语书写习惯的培养,根据学生可塑性强的特点,采取有效措施,有意识地进行训练和培养,是现实的,有意义的。Р三.特点及创新之处Р通过系列活动的开展,让学生在活动中去规范自己的书写,感受书写的魅力。采用竞争和多样的评价方式,使学生在活动中找到自信,保持对英语学习的兴趣。Р学科组评审意见(评语):Р等级评定: □优□良□一般□不评奖Р 评委签名:Р综合评审组建议:Р评委签名:Р终评结论:
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