示目《新课改中提高学生自主合作学习有效性的研究》课题结题报告【摘要】进入新课程改革以来,“自主合作学习”成为中学课堂教学中的一大“亮点”。自主合作是学生可持续发展的有效学习方式的保障。该课题对课堂自主合作学习做了调查分析,并提出了有效的研究策略,既改变了教师合作学习上的观念,又培养了学生的学习兴趣和自信心,同时使学生的人际交往能力、适应社会能力大大提高。【关键词】自主、合作、有效性学习、课题提出的意义合作意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。如何培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。《新课程标准》在"课程的基本理念"中提出了"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"、"学生是学习和发展的主体"。因为积极的合作意识、广泛的合作关系、良好的合作能力、和谐的人际交往常常是现代社会中人们在工作上取得成功的关键性因素。合作不仅能使人获得学习工作上的成功,体味到自我实现的喜悦;而且能培养人的责任意识、尊重意识、理解意识、宽容意识、团队意识、开放意识以及友善意识;善于合作还能让学生享受许多生活乐趣,生活于芸芸众生之中,自身的感受常常取决于别人对他的感受,自身的快乐常常取决于周围的人是否快乐,良好的合作与交往关系会创造出一种令人愉悦的氛围,这种氛围会增强我们的幸福感,这正是我们享受生活趣味的心理基础。因此,在基础教育改革浪潮中,实施以小组合作学习为主渠道的课堂教学,探索小组合作学习与学生素质的发展,其实践意义是很明显的。由此可见体育课程必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。而且当今体育与健康教育中,健康的含义巳不仅仅是身体健康,还包括心理健康和社会适应能力。因此,要积极探索对于“自主、
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