通过一系列的模拟活动,确实提高了学生的实际操作能力。每天上学放学过马路的学生,都明确过马路的注意点,“小小斑马线,一停二看三通过”等儿歌都耳熟能详。这就是学生安全教育效果的体现,更是学生自我保护能力提高的一个重要表现。3、提高了学生对突发事件的应变能力。 安全与不安全都在一念之间,很多事情都是难以预料的。我们能为学生考虑到的也仅仅只是我们能想到的那一部分,对于隐藏在孩子身边的不安全因素,我们不能预料到底什么时候会发生。为了尽量避免这类事故的发生,我们应该尽可能地让学生自己去面对,让学生自己去学会处理突发事故,这才能最终让学生得到安全。通过二年的实践研究,学生处理身边的突发事件也越来越成熟了。最值得一提的就是一位六年级学生。04年8月中旬,难得一见的雷雨天又一次袭击了宁波。时值傍晚,父母都未下班,家中就他一人。在雷电来临之前,他拉下了总电源,点起了小蜡烛。没过多久,一个响雷打中了小区的主电缆。第二天,该小区多户人家的电视、冰箱、电脑等多种家用电器都被雷电击坏了。可是,惟有他家,全部电器安然无恙。从这件小事上,我们就能发现,学校进行的教育在实践中得到了应用,提高了学生对突发事件的应变能力。4、激发了学生的创新精神 创新精神是在实践中发展起来的。学生通过参加各种有关安全知识的自主设计活动,使得学生的创新精神进一步得到了发展。601班在刚开始自己策划“安全知识行”班队活动时,未找到切入点,整个活动显得苍白无力。通过教师的适当引导,他们认识到关于安全的理论知识应该和实践活动结合起来。在第二次搞“交通安全行”队活动时,做足了准备工作。他们在一起讨论、研究,新鲜点子一个接一个,巧妙的构思使得活动开展得十分顺利,达到了预期的效果。在教师、同学的肯定声中,学生从创新中尝到了甜头、找到了自信,而参与观摩的干部们也受到了极大的启示,往后每次活动都成了学生们展示创新才能的舞台。 相关信息:
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