《培养小学生合作学习能力的研究》研究报告

基本要求。并根据研究思路，具体 落实研究任务，制定研究制度，确定课题组成员分工。Р(二)课题调查与研究阶段(2020. 12—2021.02)Р设计小学生数学合作学习能力的研究现状调查表。Р对所调查学生的合作学习能力现有状况进行问卷调查。Р对问卷调查结果统计分析，对所调查学生数学合作学习能力状况作出评价。Р（三）实践与探索。（2021.02—2021.06）Р小学生数学合作学习能力实践与探索阶段Р定期召开课题研讨会，及时总结课题研究成果。Р通过家长会、主题班队会、数学趣味社团、黑板报等形式，转变教师、家长和学 生的数学学习观念，增强学生的数学学习兴趣。Р开展主题培训、经验交流、宣传教育等系列活动，使学生由有趣一乐趣一志趣， 促进学生学习成绩的提高。Р反馈课题研究成果，形成中期研究报告。Р（四）课题总结阶段（2021.07—2021. 10）Р对前三个阶段研究工作进行总结，深入研究，不断改进和调整教育策略，形成阶 段性成果。Р根据前一阶段的研究工作，对课题研究过程中的资料进行整理、归类，认真撰写 好课题研究报告，接受结题评审，推广成功经验。Р九、课题研究中的具体策略Р（一）研究初期进行线下问卷调查（前测），掌握学生合作学习现状，研究制定具 体的策略和行动方案进行研究，后期再次问卷调查（后测），验证实验结果。课题组在 课题研究的初期、后期分别对在校2-6年级528名学生，对学生的合作学习能力和习惯进行了前测和后测，本次线上参与学生共528人，有效率为100%。分析情况如下:Р学生合作能力调查测试结果Р选项Р前测回Р复情况Р前测比Р例Р后测回复Р情况Р后测Р比例Р变化比例РР完全能适应Р153Р29%Р513Р97%Р升68%Р基本能适应Р316Р60%Р15Р3%Р降57%Р适应能力较差Р58Р11%Р0Р0%Р降11%Р参与人数Р528Р100%Р528Р100%Р人数没变化