律只是一种类似于条件反射式的或习惯化了的自觉行为。在这种行为中,没有个人的独立思维和创新意识。创新是一个民族的灵魂。在知识经济时代已经来临的今天,自由是创造性的首要条件。人在被压抑和被束缚的状态下不会有什么创新。我国现阶段的公民道德建设应该坚持以人为本的思想,注重人的个性培养,发展人的个性特长。“创新是一个人优良素质的综合表现,它不仅包括创新能力等智能层面,而且包括创新个性等人格层面”。没有个性,就没有创造性;压抑个性,就是抑制创造欲望。只有发展个性特长,才能有利于创新素质的形成。为了充分发挥人的创造潜能,必须在全社会形成一个尊重个人兴趣爱好和个性特长的氛围,创设一个有利于个性特长发展的宽松环境。加强学校在德育中的作用从社会化的角度来看,学校是重要的社会化机构。高校作为社会主义精神文明建设的主阵地和辐射源,其德育的效力如何,关系到整个民族的精神风貌和社会主义和谐社会的有效构建。学校在向学生传授科学知识、进行道德教育、传播社会主导价值观等方面,发挥着不可替代的作用。在道德教育过程中要注意培养学生的自律精神,提高他们的自律能力。要根据社会的变迁,选择那些能够帮助他们关注和了解社会现实与生活的知识,让学生做到学以致用。参考文献: [1]爱弥尔·涂尔干.道德教育[M].上海:上海人民出版社,XX. [2]涂尔干.社会学研究方法论[M].胡伟,译.北京:华夏出版社,1988. [3]袁锐锷.西方著名德育思想家的德育模式探讨[J].学术研究,XX,. [4]李大健,等.高校整体性、开放性德育体系的构建[J].云梦学刊,XX, [5]EmileDurkheim,MoralEducation[M].NewYork:TheFreePress,1961. 101,24,116,27 [6][法]爱弥尔·涂尔干.道德教育[M].陈光金,等,译.上海:上海人民出版社,XX:106-107,118.
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