和4个面包共付多少元。(3)引导学生用脱式计算。 3×4+66+3×4 以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题) 讨论:含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么? (4)认识脱式计算的格式。(板书) 解法一:3×4+6解法二:6+3×4(PS:先算的一步用直线划起来) =12+6=6+12 =18(元)=18(元)答:该付18元。三、尝试独立解决新的问题 1、提问:壮壮有20元,买3包饼干应找回多少元? 2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。 a.3×4=12(元)20-12=8(元)答:应找回8元。 b.20-3×4(PS:先算的一步用直线划起来) =20-12 =8(元)答:应找回8元。 3、重点讨论解法b。算式中既有减法,又有乘法的情况下,应先算什么?再算什么? 4、认识:在既有减法又有乘法的两步计算的式题中,应先算乘法,在算减法。 5、小结:观察三个混合算式,有什么共同点?(以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。) 板书课题:乘加、乘减两步计算式题提问:这样的式题要先算什么?再算什么? 四、巩固练习: 1、P3“结合主题图,说说下面每个算式的意思,再算一算。” 2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么,把先算的一步用直线划起来。 3、试一试第2题学生板演并订正。五、拓展练习: 1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论,写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。 2、第4、5题学生独立完成。 3、第6题先让学生说一说题目的意思,再根据题目意思选择方法进行计算。六、总结强调:计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么? 板书设计: 小熊购物(乘加、乘减两步计算式题) 解法一:3×4+6解法二:6+3×4(先算的一步用直线划起来) =12+6=6+12 =18(元)=18(元)答:该付18元。
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