,“用竖式计算”是专项练习,目的巩固新知,形成计算技能,然后让学生面对实际问题,掌握相应策略进行估算、笔算、完整地再现一次“怎样运用计算解决问题”的过程,进一步巩固技能,培养学生的应用意识和解决问题的能力】Р五、小结本课Р师:在今天这节课中的学习中你有哪些收获?Р【成功和体验是学生情感发展的基础,师生在交流中共享学习的快乐】。Р1、小组长拿出口算卡片,组织组内同学进行口算练习。Р2、师出示卡片,学生迅速口算,并抢答Р学生自由回答。Р教师创设情境,引出课题Р引导学生观察主题图,寻找数学信息,提出数学问题,并有选择地将数学问题板书在黑板上。Р先同桌之间互相交流自己的估算方法,再指名回答。Р学生独立尝试解决问题,在小组内轮流交流自己的算法。Р教师巡视,选择几种典型的方法让学生写在黑板上。Р教师在学生展示自己方法的同时,将其方法总结在黑板上。并适时引导学生注意竖式计算的注意事项。Р幻灯片呈现并让学生齐读。Р1、学生独立完成,教师巡视批阅Р2、同桌间交流方法Р3、口头展示自己的方法。Р学生综合比较,口算计算,得出结论。Р学生独立完成,集体订正Р学生独立完成,集体订正,对于有简便算法的学生给予肯定和表扬。Р板书设计Р捐书活动(三位数连加运算)Р三年级一共捐了多少本书? 四年级一共捐了多少本书?Р118+104+95=317(本) 103+109+98=310(本)Р先算100+100+100=300 1 1 8 2 2 2 1 0 3 Р再算18+4-5=17 + 1 014 + 1 9 5 1 0 9 Р最后算300+17=317 2 2 2 3 1 7 + 1 92 8Р 3 1 0Р118 + 104 + 95 1 1 8 Р = 222 + 95 1 0 4 Р =317(本) + 1 91 5Р 3 1 7 Р答:三年级一共捐了317本。答:四年级一共捐了310本。Р课后反思
全文预览
