需要多少钱呢?Р 设计意图:借助现实情景,给学生提出问题的机会,为探索运算方法提供现实背景。Р (二)探索新知,解决问题Р 1.独立思考,想一想Р 首先给学生独立思考的机会,先自己想一想,在练习本上列式算一算,也可以画画图。教师通过巡视了解学生的解题状况及不同方法。如果学生不会画图,可以参照图中两名学生的样子画。Р 2.小组交流,说一说Р 同桌之间说一说解题思路,体会不同的解题策略,教师请不同方法的学生进行板演。Р 3.全班分享,理一理Р (1)借助画图理解数量关系Р (2)学列综合算式Р (3)总结顺序,学习脱式计算Р(三)拓展应用,巩固提升Р练一练,一、二Р(四)总结收获,拓展延伸。Р 这节课我们是怎样进行学习的?师生回顾:围绕问题,先想一想,再做一做,然后说一说,最后用一用。在这个过程中,学会了只是方法,积累了经验,愉悦了心情。带着问题来,带着问题走,那你目前有什么新的思考吗?带着你的思考,用本课积累的经验方法开始新的探索吧。Р 试讲:Р 导入:同学们,你们一定有过许多次此购物的经历吧,那么今天我们一起和小熊去购物,看看能发现那些数学问题。一起进入《小熊购物》这节课吧!Р 提出问题:Р 1.请同学们观察图片,你能观察到那些数学信息?Р 2.你能根据这些数学信息提出数学问题吗?Р 学生答:购买1个蛋糕和4个面包需要多少钱。Р 探究过程:Р 1.想一想这个问题该怎样解决呢?你可以画画图、列列算式。Р 2.和同桌交流下你的解决方法。Р 3.将有代表性的算法写在黑板上,并请学生解释。其他同学可以提出疑问。Р 4.如何计算:分步计算,脱式计算,口算。Р 5.讲解,脱式计算注意:等号对齐在左侧。Р 6.模仿脱式计算。Р 7.你发现了什么规律?Р 8.练习一下,集体订正。Р 总结:我们这节课是怎么学习的啊?Р 提出问题—独立思考—合作交流—解决问题—巩固练习Р 我们还想学习什么吗?
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