理解配方法,会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程。课本重点讲配方法,因为它是初中需要掌握的三种重要的数学方法之一。对九年级的学生来说,部分学生会进入高中继续学习,但高中数学对学生的要求会更高,教材中许多题目用因式分解法比较简单,虽然都可以用万能法—公式法解。作为老师也比较矛盾,一方面不能增加学生的负担,另一方面还要为学生的进一步发展考虑,于是,我和王爱武老师沟通并合作设计了这节课,不到之处敬请批评指正。二、学情分析与学法指导对于一元二次方程的解法学生基本掌握。大多数学生喜欢用求根公式,但存在的问题是部分学生根式的化简不熟练导致方程的求解不彻底。在教学中,结合学生的实际,让学生通过复习教材,完成课前导学知识,逐步启发、引导学生课前自主预习、小组合作学习.。三、设计意图 1.设计课前导学旨在引导学生逐步养成自主预习的学习习惯,有针对性的学习课本; 2.设计答疑解惑环节旨在结合学生自主预习中找出的疑惑点,更有针对性的解答学生的疑惑; 3.设计回顾反思环节旨在逐步引导学生及时总结规律方法,逐步养成解题后反思的学习习惯。 4.设计补充十字相乘法旨在渗透初高中衔接的相关内容。四、教学三维目标知识与技能: 1.复习因式分解的几种方法; 2.学会用因式分解的几种方法解一元二次方程; 3.了解十字相乘法,体会它实质是二项式乘法的逆过程; 4.学习含字母的因式的分解。过程与方法: 通过课前导学及时复习因式分解,在课堂探究中让学生进一步体会因式分解法解一元二次方程的过程及特点。情感态度价值观: 通过课前导学培养学生自学的习惯,通过解含字母的一元二次方程,给学生渗透分类讨论的数学思想方法。五、教学重点、难点: 重点:用因式分解的几种方法解一元二次方程难点:对十字相乘法的理解,含字母的一元二次方程的解法六、教学过程课前导学(落实基础) 一、基础梳理 1.学过的因式分解有哪几种
全文预览
