师适当指导与补充。Р学生积极思考并回答问题。Р学生观察后回答。问题(2)的方程右侧不为0。Р非常需要先移项,将右侧化为等于0,左边利用平方差公式化为两个一次式乘积为0的形式,然后对两个一次式分别求解。这两个一次式的解就是原方程的解。Р学生观察解题过程进行总结。Р这个问题是开放式的,引导学生从不同角度考虑问题。通过对比,让学生体会解法的利弊,注重观察方程自身结构。Р学生通过对比观察两个方程的不同结构,体会用因式分解法解一元二次方程的过程。Р巩固练习Р课本练习题Р教师巡回指导。Р学生进行练习,体会用因式分解法解一元二次方程的过程。Р通过巩固性练习,使学生更好的掌握所学知识,并灵活运用。Р知识应用Р1、快速抢答(求方程的根)Р2、一元二次方程Р(k+4)x2+3kx+k(k+4) =k+4有一个根为0,求k 的值Р1、学生抢答问题。Р2、小组交流合作,讨论完成。Р学生通过抢答,调动了学习积极性。Р小组合作交流,寻找解决问题的办法,学生把知识在头脑中加工组合,使认识从感知上升为一种能力。在调动了学生学习积极性的同时,增强了团结协作能力,使学生在学习中获得快乐,在学习中感受数学的实际应用价值Р。Р归纳总结Р教师提出思考问题Р1、什么样的一元二次方程适合用因式分解法求解?Р2、用因式分解法解一元二次方程,其关键是什么?Р3、用因式分解法解一元二次方程的理论依据是什么?Р4、用因式分解法解一元二次方程,必须要先化成一般形式吗?Р师生互相交流总结Р1、分解因式法解一元二次方程的基本思路和关键。Р2、在应用分解因式法时应注意的问题。Р3、分解因式法体现了怎样的数学思想?Р学生思考后回答。Р鼓励学生结合本节课的内容谈自己的收获与感想Р学生畅所欲言,在和谐的氛围中培养学生归纳总结和语言表达能力;同时引导学生反思探究过程,帮助学生肯定自我、欣赏他人Р布置作业Р 使学生更好地理解所学知识并灵活运用。
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