格式,让学生体会数学课中的严谨的逻辑推理不仅在几何问题中大量存在,也更广泛应用于代数中;从而更好地体会到用公式法解一元二次方程的步骤Р(2)通过本例题与引入时的练习题的解答过程的展示,使学生意识到一题多解,同时通过两题的解答过程对比去发现公式法和配方法各自的特点。从而让学生在比较中加深对两种方法的认识,熟练这两种方法的应用。Р四、通过学生的观察、讨论和分享,加强学生的合作交流学习的意识,培养学生观察、归纳、总结的能力.同时也培养了学生的语言表达能力,并提升了学生学有所获的乐趣.Р五、通过学生自己的动手练习,一方面使学生能够体会数学公式的使用,另一发面,通过学生练习,可以达到巩固新知识的目的。培养学生动手运用知识的能力,并加强Р(1)提问1:用公式法解一元二次方程的解题步骤有哪些?.Р (2)提问2:b2-4ac有什么作用?Р七、作业布置Р课本第37页练习、第42页第4题。Р(课后完成)Р学生思考并解决问题Р学生学有所获的乐趣.同时通过观察学生做题,反馈课堂的学习情况,加深对公式的掌握,发现问题,及时纠正。使学生的学习自主性和学习积极性有所提高.Р六、培养学生归纳和语言表达能力,从而使学生的知识和方法更具系统化和网络化,同时也是情感的升华过程。Р七、巩固所学,提升运用能力。Р板Р书Р设Р计Р课题Р引入练习例题解析Р电子白板Р求根公式的推导过程Р教学Р后记Р通过复习配方法使学生会对一元二次方程的定义及解法有一个熟悉的印象。然后让学生用配方法推导一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)的解,使学生的推理能力得到加强。通过例题解析、归纳提升使学生形成了公式法解一元二次方程的正确、规范的方法步骤和书写格式,并综合运用了配方法进行对比,使学生意识到一题多解,针对不同的方程采用不同的方法可以简化解答过程.通过随堂练习和课后,对公式法解一元二次方程作进一步深化巩固,加强对知识的灵活应用能力。
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