的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。”①读句子,你看到了什么,听到了什么? A、看到了不停地握手。 B、听到了不停的欢笑。②通过朗读把当时的热情表示出来。⑶“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们在回敬。”①反复朗读这句话,体会其中洋溢的热情。②想想大家在敬酒的时候会说些什么? ⑷这时候,鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不论唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。①有感情地朗读句子。②理解“会心”、“会心的微笑”里包括着什么? 3、播放草原民歌和舞蹈音乐,有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。二、品读课文,感受深情的草原 1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈,这是多么激动人心的局面呀!可是夕阳西下,主客要分别了。假如这时你也在场,心情将是如何呢? 2、出示: 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。⑴逐句逐字地理解: “何忍别”是指不忍分别;“天涯”是指蒙古族所住的地区,那已经是我国北部的边境了,所以叫它天涯;“碧草”指一片绿色的大草原;“话斜阳”是指在夕阳中,在那天涯碧草之上,我们互相高兴地、亲切地交谈着。⑵连起来说说这句话的意思: 蒙族和汉族两族人民情深似海,哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经西落了,仍然谈兴正浓。⑶假如当时你就在现场,你的心情是如何的?你想说什么?试着写一写自身的心情和想对草原人民说的话。三、回顾课文,感受热爱之情 1、讨论: 课文的主要内容是写作者的一次访问活动,却为什么要以草原为题呢? (课文前面写了草原的景色美,后面写了人情美,从风光美,从人情美,表示了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。) 2、有感情地朗读自身喜欢的课文内容。四、作业 1、背诵课文第二自然段。 2、誊写课文中优美的句子。
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