在一起,教案《》。 b.师小结:元、角、分是人民币的单位。(设计意图:通过小组合作学习,互相交流,让学生积极参与学习过程,在学习过程中培养他们的表达、倾听、注意力、观察力。) (三)兑换游戏: 1.师出示物品及标价: 橡皮:一角尺子:一元问:买这两样文具可以怎样付钱呢? 2.同桌讨论、交流 3.汇报: 生1:用10个1分可以买一块橡皮,因为10个1分是1角,1角是10分。生2:用10个1角可以买一把尺子,因为10个1角是1元,1元是10角。 4.师小结,板书:1角=10分 1元=10角 5.出示学习卡,问:3角=()分 5元=()角 20角=()元 70分=()角 6元=()角 80分=()角(设计意图:把所学的知识融入游戏中,通过教师的引导,让学生探索性地学习,张扬学生的个性和创造性。) (四)实践活动师:这节课我们不仅认识了人民币,还知道了元、角、分之间的关系,同学们还想不想做活动啊? 生:想⑴师生兑换:老师手中有1元钱,能换几张面额为2角钱的? a.同桌交流,共同找出能换几张。 b.生:5张⑵生生兑换:拿你们手中的模拟人民币,买一把小刀要1元1角,有几种付钱的方法? 人小组交流讨论 b.小组汇报:生1:用一张1元的和一张1角的可以买一把小刀。生2:用五张2角的和一张1角的可以买一把小刀。生3:先拿十张1角的,再拿一张1角的可以买一把小刀。⑶小组义卖活动:4人小组活动,两名同学拿自己的学习用具义卖,其他2名同学用模拟人民币购物。⑷渗透:购物时要守秩序、讲文明,要买文具和有益的的书籍,养成勤俭节约的好习惯。用过钱后要洗手。(设计意图:重视老师与学生、学生与学生之间的互动作用,把教学建立在学生已有的认知水平和生活经验之上,通过模拟生活情景,让学生在实践中进一步认识和学会使用人民币。) (五)巩固拓展 1.这节课我们认识了什么?你有什么收获呢? 2.拓展活动。 3.后续作业。
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