那么1米有几个1分米。(让学生思考猜测)请同桌两人观察软尺,数一数1米有几个1分米。Р (2)哪个小组愿意汇报一下自己的想法?(学生汇报:我们小组观察了米尺,我们知道了1分米=10厘米,就以10厘米为单位,一段一段地数,一共有10段,也就是10分米,所以1米=10分米)Р (3)如果给我们学过的长度单位按照从大到小的顺序排排队的话,分米应该在什么位置?(在米的后面,在厘米的前面)Р 三、训练反馈Р 下面,又到了我们摘取智慧星的时间了。要想摘取最多的星星,就要积极动脑,大胆发言。进入摘星大比拼。Р .填空。(练习纸)Р 厘米=( )毫米Р 2厘米=( )毫米Р 分米=( )厘米Р 30厘米=( )分米Р 米=( )分米Р 60分米=( )米Р 2.算一算Р 米- 2分米=( )分米Р 4厘米+26厘米=( )分米Р 其中第四题和第五题要求学生说出为什么Р 3.在横线上填上合适的单位名称或数。(练习纸)Р 粉笔盒的高约1。Р 光盘的厚大约Р 毫米。Р 电线杆高5。Р 乒乓球台高约7。Р 一间教室高3。Р 一本书的宽14。Р 4.判断Р (1)儿童游泳池水深7毫米。Р (2)课桌高60米。Р (3)一分硬币厚约1毫米。Р (4)一支钢笔长约9厘米。Р (做完后集体订正)你做对了几道题,就为自己加上几颗智慧星。Р 5.蓝猫日记Р 四、总结拓展Р 到今天为止,我们学习过哪些长度单位?(米、分米、厘米、毫米)这几个长度单位中,每相邻两个长度单位之间的进率都是多少?(都是10)你有什么办法来区分它们?(在这些长度单位中,米是最大的,依次是分米、厘米和毫米)那么,有没有比米更大的长度单位了呢?在什么时候能用到呢?它和米之间又有什么样的关系呢?下节课我们再来研究这个问题。Р [板书设计]Р Р 分Р 米Р 的Р 认Р 识Р Р 米Р 分米Р 厘米Р 毫米Р 分米=10厘米Р Р 米=10分米
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