、多方面感受“玩美”带来的乐趣。小班幼儿年龄较小,表现能力差,所以幼儿园主导设计的是围绕“摸摸美,看看美”的小游戏。比如“我和花儿做游戏”,带领幼儿走进花丛,闻一闻,看一看,找一朵最喜欢的合个影,围着花儿做游戏等,让幼儿在这样宽松的游戏氛围中,自然地感受美。对于中班幼儿,幼儿园主导设计的是围绕“说说美、画画美”的“玩美课程”。比如“我最开心的事”,先请幼儿们说说自己最开心的事,开心时用什么颜色最能表达;然后请幼儿们用开心的颜色把这个开心的事情画出来,当然这个画的过程也很开心,就是请幼儿们用装有各种颜料的洒水枪喷洒快乐;最后把这块“快乐大幕布”挂在教室外走廊,和全园朋友一起分享。[www./zhidao/第壹論文網提供论文代写和代写论文服务] 大班幼儿各种表现能力突显,所以幼儿园设计的主题是“玩玩美,做做美”,更多的是充分利用材料设计创作的“玩美”游戏。如“光影游戏”,让幼儿们从家里带来各种不同的光源,先跟着音乐的节奏,自己来做灯光师进行旋转、追光;然后根据故事情节,绘画动物人偶,表演灯光剧。从设计到排练再到年级组内的演出,都由幼儿们自己完成。这种形式后来还被推广到班级创游的“小舞台”中,特别受幼儿们的喜欢。 3.赞玩的家长任何活动的开展,都离不开家长的支持,“舟幼人”的大团队中也包括富有智慧的家长们。在家园有效合作的过程中,家长充分理解了“玩美课程”,赞赏这样的课程,因为他们知道为孩子的一张画叫好容易,让孩子真正有开阔的心胸和眼界以及源源不断的创造力很难。在材料收集中,有家长的影子;“世外桃源”活动中,有家长的参与。还有核雕艺术家长走进幼儿园,给幼儿们展示了全国闻名的“舟山核雕”。美育是一个系统工程。舟山幼儿园将继续努力让美术教学活动成为幼儿爱玩的游戏,让美术作品成为幼儿表达自己情绪和认识的一种语言,让美术创造成为启迪幼儿创造性思维的摇篮,通过“玩美课程”培养“完美儿童”。
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