课堂气氛,使原本枯燥乏味的课堂变得活泼起来,使学生能够积极的拓展思维和想象能力,能够在轻松愉悦的氛围下进行高效学习。结合生活进行实践教学新课程改革要求开展数学教学与实际生活相连,教师根据学生的学习特点以及认知规律,创造多元化的学习条件,有助于搭建学生与数学和生活之间的桥梁通过鼓励并引领学生开展与数学紧密相关的实践活动。例如:菜市场上的讨价还价、超市里的促销打折活动,让两名学生分别扮演收货员与顾客,真实的感受在进行物品购买时如何计算超市的促销折扣,使学生在讨价还价的过程中感受到超市促销活动中的折扣优惠是否划算,以此来增强学生的生活经验,也提高了数学知识的运用。通过开展互动探究式活动,有助于创设学习情境,使学生在轻松愉悦的氛围下进行高效学习。教师引领学生多方位的思考探究,加强数学知识与生活的联系,能够提高学生的综合素质与实践能力。注重课后教学,做到温故而知新由于小学数学知识的特点,系统性较强,所以进行数学学知识的紧密结合,才能够巩固并发展学生在数学课堂上所学到的知识。重视复习紧密衔接,使学生的思维能力进一步拓展和延伸,教师有意识的加强知识点的联系与系统化教学,有助于获取良好的教学效果,加强课后复习基础上,使学生能够不断的��化知识巩固。教师对所上的每一节课都进行深入的剖析与反思,能够对教学环节进行充分设计,根据学生的学习状况与教材内容进行紧密结合,找出数学知识间的规律差距,有助于学生进行反思学习,通过课后学习与反思,有助于加强学生的数学思想认知,能够有效的促进课堂教学质量的改善。结束语综上所述,我们能够看出,新课程改革摒弃了传统教学理念的束缚,有助于推动小学数学教学方式的创新,体现学生的主体学习地位。数学教师在进行教学内容改革时,应当进行思维拓展和延伸,通过开展课堂数学活动,加强联系生活的数学教学,有助于推进小学数学教学的创新与发展,积极响应新课程改革要求,有助于提高教学质量。
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