学习,将有助于培养学生的创新能力,形成其数学观念,提高其数学素质,从而领略数学文化的奥妙Р四、研究方法的主要特色与创新Р(一)、组织课题组成员认真学习教育理论Р(二)、以理论与课堂教学相结合,在教育理论等的指导下,开展数学教学实验尝试Р五、成果的出版、发表情况和影响Р1.课题中期研究汇报Р2.如何进行高中数学教学中的思想方法教育Р3.《一道例题引发的思考》(杨宝华)《中学生学习报》第1594期Р六、研究中存在的问题Р问题一:课题组成员的理论素养有待提高。Р在研究过程中,我们觉得好多经验性的问题能看出来、甚至也能说出来,但是如何上升到理论,对我们来讲还是比较困难。Р措施:为了解决这个问题,课题组将进一步加强教学理论方面的学习,要求所有成员学习《中学数学思想方法》(沈文选)、《什么是数学:对思想和方法的基本研究(第3版)》(左平译)。Р问题二:案例呈现形式零散,没有形成系列Р根据学习内容,设计数学思想的任务,并形成案例集是本课题研究的预期成果之一,但前一阶段设计出的案例均以个案形式呈现,比较零散,没能能形成系列。Р措施:结合新教材,进一步梳理各个学习内容,重新审视教材中数学思想方法的分布情况,根据教材变化情况,对已设计好的任务案例进一步优化并作必要的补充,使之形成系列。Р七、今后的研究设想Р(一)、充分发挥省级、市级骨干教师的积极带头作用于,每学期规定骨干教师要进行二至三次示范课和试验课,以此来推动全体,起着整体幅射的作用。Р(二)、每次示范课和试验课后,我们都组织全组老师评议,肯定优点,找出不足,并在期中、期末进行案例和论文交流,集思广益,不断总结经验,提升理论认识。Р(三)、邀请名师教学现场点拨,排难解惑Р参考文献:Р1、《创新教育中数学思想方法教学的研究》作者赵多彪 Р2、《中学数学思想方法》(沈文选)、Р3、《什么是数学:对思想和方法的基本研究(第3版)》(左平译)。
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