【设计意图:老师先不教测量的方法,让学生自己想办法来量,是要培养学生自主探索学习。】Р师:究竟谁量得对呢?请同学们来看看老师量的。Р(2)教师边示范边讲解:“量时,先把小棒放平,使尺的0刻度对准小棒的左端,再看小棒的右端对着尺上的刻度几,这根小棒就是几厘米。现在这根小棒的右端对着5,那么它就是5厘米长。”Р(用实物投影仪做示范,老师要提醒学生:对准0刻度,而且物体要放平。)Р(3)学生再用正确的方法测量一次。Р(4)判断。Р课件同步,出示几种不同的测量方法,包括正确的和错误的测量方法,让学生判断那种测量方法对。Р(5)小结:量一个物体时,要把尺子“0”刻度对准物体的一端,再看这个物体的另一端对着几,这个物体的长度就是几厘米.(板书)Р三、学生活动:(小组合作)Р1.量一量。РA组的学生负责量度,B组的学生读出长度,并写在报告纸上,一起向老师汇报。Р①作业本的短边长( )厘米.Р②橡皮长( )厘米。Р③铅笔长( )厘米。Р2.“龟兔赛跑”Р出示课件,看看乌龟和小兔谁跑得远,并在活动练习纸上量出乌龟和小兔各跑了多远。РA组和B组的学生一起合作,先由A组的学生测量乌龟和小兔各跑了多远,再由B组的学生读出长度,并写在报告纸上。Р四、总结Р师:小朋友们,今天这节课我们学习了什么知识?Р学生汇报:今天我们学习了……(认识了长度单位厘米,学会了用尺子去量物体的长度。)Р师:请同学们用手势比划一下1厘米,想一想用米尺量物体的长短时,要把物体的左端对准尺的哪里?怎么知道物体的长度呢?Р(要求学生看板书读:把尺子“0”刻度对准物体的一端,再看这个物体的另一端对着几,这个物体的长度就是几厘米。)Р教学板书:Р认识厘米、用厘米量Р 从0刻度到1刻度的长度是1厘米。Р 从0刻度到刻度几就是几厘米。Р量一个物体时,要把尺子“0”刻度对准物体的一端,再看这个物体的另一端对着几,这个物体的长度就是几厘米。
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