4( )Р(5)自行车行1000米大约10( )Р2、想一想Р小军跑100米用了15秒,估计一下,他跑了200米会用多少时间?400米呢?Р(设计意图:通过练习使学生进一步区分时间单位,并会运用时间单位。)Р四、课后小结Р这节课你有什么收获?想对老师和同学们说点什么?Р教学反思:Р秒的认识是在学生已经学习了时、分的认识,能看着钟面说出几时几分的基础上来进行教学的。本节课教学重点是要求学生在操作活动中,体验1秒时间,建立1秒、几秒和1分的时间观念。在教学设计中,我注意抓住如下几个环节,进行教学。Р 1、创设情境,激发兴趣Р在引入新课时,我设计了系红领巾比赛活动,因为红领巾是少先队员的标志,在课堂上系红领巾学生感觉既熟悉又有趣,这样,在不知不觉中引出了时间单位Р“秒”。再通过展示生活中有关秒的画面,知道秒是比分更小的时间单位,同时激发了学生学习的兴趣。对学生学习新知产生强烈的吸引力。Р2、让学生在探索中感悟Р秒是看不见摸不着的,怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短,我做了如下尝试:1,在教学“认识1秒”时,我让学生观察钟面上的秒针,听秒针走的声音,再用课件演示秒针的走动,让学生感觉秒是可以看到、可以听到、可以感受到的。起到了化抽象为具体,变无形为有形的作用。当提到“秒”时,在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念,而是和拍手、眨眼等现实情境联系起来了,学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。在学习认识几秒的过程中,让学生通过写数字比赛、估测新闻联播开始曲的时间,渗透了学生对几秒的认识。Р3、在整个教学过程中,我一直注意对学生进行珍惜时间的思想教育,通过欣赏1秒钟能做哪些事情及有关时间的格言,让学生感悟1秒虽短但不能忽视,一定要珍惜时间,养成珍惜时间的好习惯。Р 4、 练习设计与学生的实际生活相联系,使学生感受到生活中处处有数学,数学就在我们身边。
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