人员所具备的专业素养,以及个人的品质特征,只有具备良好职业能力的从业人员才能够走向工作岗位口引。卢峰从工作需求这一角度出发,给出了职业能力的内容,他认为职业能力最简单的概况就是一个人从事一项工作所需要具备的能力,这个能力包括人的智力和实践能力,它们之间构成了一个整Р体,如果任何一部分有所缺失,则这个人是无法胜任自身工作的口¨。严军通过研Р究,认为职业能力就是从业人员成功完成自身工作过程中所具备的各种能力因素的总和,这一概念也可理解为具备有效完成特定工作所需要的技能的素质,另外Р【1】廖素清.借鉴国外教师培训模式探讨高职院校英语教师培训途径——以湖南铁道职业技术学院为例明.牡丹江教育学院学报,2010(2):3. [2】张俊茹,沈冬,熊伟.有感德国职业教育对学生学习的评价[J].中国现代教育装备, 2009(6):11.Р【3】宋春燕。论澳大剥亚TAFE的质量保障体系[J]。广东农工商职业技术学院学报.2008(3):13.Р【4】江华荣.充满活力的澳大利亚技术与继续教育[J].中国成人教育,2007(17):45—46. f5】严学怡.教育分类、能力本位与广义的职业能力培养[J].职业技术教育(理论版),2007Р(7):12—13.Р【6】庞文英,徐大真,孔巧丽.我国职业能力开发的现状与展望[J].新疆职业教育研究,2010Р(1):11-13.Р【7】陈字.职业能力以及核心能力[J].职业技术教育,2003(1 1):13—15. f8】徐国庆.解读职业能力[J].职教论坛,2005(36):1. f9】姜大源.基于全面发展的能力观[J].中国职业技术教育,2005(22):1.Р【10】郑喜风.对综合职业能力内涵的思考[J].职业技术教育,2001(4):8-9.Р【】1】卢峰.高职研究中概念和问题的梳理[J].职业教育研究,2006(9):23—25.Р6Р万方数据
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