课题名称：中等职业学校培养学生综合职业能力的研究

报要求,完成课题的申报工作。开展中等职业学校综合职业能力的现状调查与研究,为课题研究的开展提供参考。2.研究框架确定阶段(2006年2月—2006年5月)主要任务是撰写课题研究方案,拟定研究的实施框架,召开课题研究论证会,邀请有关专家对课题研究的实施方案进行论证,在总结有关专家意见的基础上修改实施方案。3.课题的实施与调整阶段(2006年6月—2010年2月)(1)第一个实施阶段(2006年6月-----2008年1月)①完善课题研究机构,成立总课题领导小组,下设秘书处,课题研究专家顾问小组。②建立课题研究的专题网站。③根据研究的实际情况,调整研究实施方案,对原子课题进行重新规划调整与变更。④第一批子课题、第二批子课题结题。⑤在相关理论研究的指导下,开展三个骨干专业(电子技术应用、机电一体化、计算机及应用)的人才培养方案的重构与实践研究,并以溧阳职教中心为例总结实践研究成果。⑥开展校园文化建设促进学生核心能力形成的案例研究,并以溧阳职教中心为例总结成功的做法与成果。(2)中期检查阶段(2008年2月-----2008年4月)①整理子课题的研究成果,撰写中期研究报告。②召开中期评估会。(3)第二个实施阶段(2008年5月-----2010年2月)①根据课题研究需要,新申报2个省教育学会课题。②第三批子课题、第四批子课题结题。4.研究总结阶段(2010年3月-----2010年6月)①第五批子课题、第六批子课题结题。②汇总各子课题的理论与实践研究成果,为总课题结题做好准备。③提炼子课题研究成果,完成总课题研究报告、相关成果的整理与汇总,召开总课题结题现场会。第二部分:调查分析与理论研究一、课题实施框架研究教育是一个培养人的过程,因此培养学生综合职业能力应坚持以人为本,即以学生为本。为此总课题组建立了一个如图1所示的以人为本的三维立体工作框架。其工作的核心是人并以此确定培养目标,