高等职业院校学生学习激励机制优化研究——以沈阳市若干高等职业院校为例

高职学生学Р习动机及现实需求的调查,希望能够找到调动学生学习积极性的方法,从而培养Р学生的主观能动性,为提高高等职业院校人才培养质量做出贡献。Р 其次,希望通过本研究,帮助高等职业院校了解学生需求,反思学校师资队Р伍建设、专业建设和校园文化建设等方面的情况,从学校的角度找到学生学习积Р极性不高的原因,为高等职业院校的管理提供可参考的素材。Р 最后,希望通过本研究,帮助激励主体反思教育教学行为,总结教育教学经Р验,揭示教学态度、教学方法、教师专业水平与学生学习之间的关系,为教师提Р高自身素质、改进教育教学方法提供参考依据。Р四、研究的内容和方法Р(一)研究内容Р 本文主要从五个方面展开论述,论文第一章是论文的绪论部分,是对本文写Р作背景、相关文献综述、研究的理论意义和实践意义、研究内容与研究方法的说Р明。Р 第二章为本研究的相关理论概述,本章中笔者首先对激励理论和激励机制的Р相关概念、构成和功能进行了简要介绍,其次对国内外的现代激励理论进行了综Р述,由于西方的激励理论较多,且具有重叠性,因此,笔者重点引用了对本文写Р作具有指导意义的激励理论,包括:内容型激励理论中的需要层次理论,过程型Р激励理论中的期望理论和公平理论,行为改造型理论中的强化理论,同时,笔者Р还引用了我国心理学教授俞文钊提出的同步激励理论,为后文的写作奠定了丰富Р的理论基础。Р 第三章是实证研究部分,笔者选取了沈阳市四所高等职业院校,对这四所院Р校的学生学习激励机制现状进行了调查,并分析了当前激励机制中存在的主要问Р题,为论文的撰写提供了丰富的数据支持。Р 第四章主要用于解决问题,根据第三章中分析出的主要问题,结合高等职业Р Р张海波.论高等职业院校的办学定位[J].理论界,2009(3) Р刘涛.校园文化建设与高等职业院校大学生人文素质教育研究[J].济南职业学院学报,2007(2) Р 4