学习的实施策略进行探讨、总结、实践、改进。4•经验总结法:总结课题实验的成功经验和出现的偏差,修正实验方案、计划,得岀具有操作性和实用性的科研成果,为更好地进行地理教学服务。七、研究步骤1・准备阶段(2014.7——2014.12)查阅相关资料并对部分重点问题进行师生访谈,做好课题的调查摸底工作。撰写课题研究方案和课题研究计划组织队伍,召集课题人员学习相关理论。确定课题研究的目标和内容。进行开题论证。落实人员分工。实施阶段(2015.3——2016.12)建立课题研究档案冃录制定课题研究常规工作条例收集实验所需的各种文献资料,并开展详尽的文献综述对课题方案进行不断地完善和修改,适时调整研究方向开展扎实有效的课题实践研究适时开展各种组内观摩、评比,并及时交流经验以学期为单位,定期开展总结交流,并形成一学期的案例集及论文集3•总结阶段(2017.1——2017.7)开展各种课题研究过程中的资料汇总和整理。在总结、交流的基础之上,撰写课题结题报告申请结题和成果鉴定成果推广转化。八、?研究成果预期形式及内容邙艮500字以内)1•初屮地理研究性学习的必要性调查研究报告2•课堂教学与研究性学习整合的教学案例、反思。研究性学习与课堂教学相整合的各种教学实践模式的相关论文4•初中地理研究性学习与课堂教学有效整合的实践研究报告九、?主要参考文献1・朱慕菊•走进新课程——与课程实施者对话•北京师范大学出版社,2002段玉山•地理新课程研究性学习.高等教育出版社,2003全疆发•地理研究性学习活动与创新思维广东地图出版社,2001o肖川•义务教育地理课程标准解读,2011刘树仁•研究性学习的定位及其实施要领.教育实践与研究,2001(8)宫作民,秦雪•英美地理探究式学习的启示.中学地理教学参考,2004(5)张增堪•在地理教学中渗透“探究”理念.中学地理教学参考,2004(9)主持人姓名:沈建梅
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