促进观念建构的“元素与物质世界”单元教学研究-学科教学(化学)专业毕业论文

整体把握和实施观念建构的化学教学研究[J].中学化学教学参考,2011(7):12-14.Р6Р化还原反应概念等,还有为促进学生思维力发展,准确认识氧化还原反应概念,运Р用探究式教学、情境-建构式教学等。此外,还有对“氧化还原反应”的教学价值进行挖掘分析。如:胡久华等人[1]Р对氧化还原反应在促进学生认识发展的作用进行剖析,发现氧化还原反应可加深学生对化学反应及其应用的认识,拓展学生对物质及其性质的认识视角,促使学生建立研究物质性质的新思路和方法。Р不同研究者对氧化还原反应的教学各方面有不同的看法,针对不同问题提出解决方法,但是有关氧化还原反应的观念建构研究还没有,本研究主要是深入分析氧化还原反应所蕴含的的化学基本观念,通过教学培养学生的化学基本观念。Р3 研究目的、任务与方法Р3.1 研究目的Р基于化学基本观念、单元教学相关研究,对“元素与物质世界”单元的知识内容进行分析,确定其中所渗透的化学基本观念,明确教学目标,确定教学重难点, 进行促进观念建构的教学设计;选取实验班与对照班,进行教学实施,对比两个班的教学效果,以便确定本单元教学在促进学生观念建构的实际教学效果。Р3.2 研究任务Р第一,基于对化学基本观念、单元教学等相关研究的综述,构建促进化学基本观念建构的单元教学设计思路。Р第二,基于本研究构建的促进化学基本观念建构的单元教学设计思路,对“元素与物质世界”单元的课标与教材内容分析,观念挖掘等,进行促进观念建构的单元教学设计。Р第三,选择本单元的一节具体内容,实施促进观念的教学,分析教学效果,从而初步验证本研究所构建的促进化学基本观念建构的单元教学设计思路的有效性。Р3.3 研究方法Р本研究中所用的研究方法包括文献分析法、实践研究法。Р[1] 胡久华等. 促进学生认识发展的化学 1 模块氧化还原专题的单元整体教学研究[J].化学教育,2010(3):22-28.Р7