理清题目线索-----到日趋明朗------到最后拍案而起。Р(2)、加强草稿意识,有效使用草稿。思想上的忽视而导致了行为上的不规范,所以我们必须从思想上要加强学生对打草稿“重要性”的认识。定期对学生的草稿本进行检查,对草稿本使用好的学生予以表扬奖励。Р六、研究步骤Р本课题的研究思路是以《数学课程标准》的基本理念为指针,积极开展相关实践研究,并及时总结反思。本课题研究自2013年9月至2014年6月结束,分三个阶段。Р(1)、准备阶段:(2013年9月至2013年10月)运用调查研究的方法,了解分析我校中高年级学生数学草稿本应用现状,为课题研究提供充足的事实依据,明确研究的主攻方向。运用文献研究搜集整理运用国内外与课题相关的教育理论,为课题研究提供科学的理论依据。制定研究实施计划,撰写课题方案。Р(2)、实践阶段:(2013年11月至2014年5月)按计划组织实践行动,运用文献研究、案例研究、行动研究等方法,积极探索小学高年级学生数学草稿本有效使用的内涵、方法、途径及其操作策略的研究,以及相关案例和评价研究。Р同时进行调查记录,获得数据,并根据实践目标不断思考、调整、完善实践行动。Р(3)、总结阶段:(2014年6月)进行问卷再测,并收集、整理、分析各种数据资料,得出结论,并完成实践论文。Р七、成果方式Р运用经验总结法,收集分析和归纳整理出小学中高段学生数学草稿本有效使用的成功做法和有益经验,以总结研究成果的方式,整理和提炼出比较系统的、富有指导实践作用的结题研究论文,完成结题工作。Р单位公章:Р单位负责人签名:Р 年月日Р八、课题负责人所在黄花塘镇中心小学教科室审批意见Р九、县教育局课题办(教研室)评审意见Р单位公章:Р单位负责人签名:Р 年月日Р十、专家评审组意见Р?Р评审组组长签字:Р 年月日Р十一、市课题研究领导小组办公室意见Р单位公章:Р单位负责人签名: Р年月日
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