价注重学生本人在评价中的作用。Р非智力因素教育理论已有一系列论著,如沈德立主编的《非智力因素的理论与实践》中对“培养小学生良好的学习习惯”进行了详细阐述,提出培养的方法、措施和建议。Р三、课题研究的背景Р数学草稿本的有效应用,是培养良好数学学习习惯的需要。我们身边有不少教师和家长对学生的草稿本没有任何要求和指导,没有重视对学生有效应用草稿本的技能和习惯培养,许多学生随意地用一张纸打草稿,甚至在自己的手掌上……渐渐养成不好的学习习惯。目前,对数学草稿本进行深入研究的理论与实践成果比较少。Р四、课题研究的意义:Р通过本课题的研究, 积极探索高年级学生数学草稿本应用的价值,探寻高年级学生数学草稿本有效应用的内涵、方法、途径及其操作策略。为生活教育理论、非智力因素教育理论、主体性理论等相关理论提供实践经验。Р五、课题研究的内容Р1.小学高年级学生数学草稿本应用现状的调查与分析Р2.小学高年级学生数学草稿本应用价值的研究Р3.小学高年级学生数学草稿本有效应用的内涵、方法、途径及其操作策略的研究Р4.小学高年级学生数学草稿本有效应用的评价研究Р六、研究过程及方法Р本课题的研究思路是以《数学课程标准》的基本理念为指针,积极开展相关实践研究,并及时总结反思,本课题研究分为以下3个阶段:Р1. 前期准备阶段:运用调查研究的方法,了解分析我校高年级学生数学草稿本应用现状,为课题研究提供充足的事实依据,明确研究的主攻方向。运用文献研究搜集整理运用国内外与课题相关的教育理论,为课题研究提供科学的理论依据。Р2.实施研究阶段:运用文献研究、案例研究、行动研究等方法,积极探索小学高年级学生数学草稿本有效应用的内涵、方法、途径及其操作策略的研究,以及相关案例和评价研究。Р3.总结结题阶段:运用经验总结法,收集分析和归纳整理出小学高年级学生数学草稿本有效应用的成功做法和有益经验,撰写论文,完成结题工作。
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