朋友都喜欢烧烤师的角色,教师可以在烧烤店中添置多个烧烤箱,满足孩子想扮演烧烤师的需求。Р 2、加强孩子的集体感和合作意识,提高孩子们协商解决问题的能力。Р 3、增强孩子的角色意识。Р Р 观察对象Р 小珺、萦萦Р 班级Р 大班Р 时间Р XX.5Р 观察区域Р 角色区Р 观察者李嘉敏Р 观察重点Р Р 1、能按物品的价格,用钱进行10以内数的兑换。Р 2、能与同伴合作,一起快乐游戏。Р Р 过程描述Р Р 今天小珺和萦萦是烧烤店的老板,可是一进到烧烤店两个老板就发生矛盾了,两个人都争着想当烧烤师烤烧烤,小珺霸占烧烤架摆弄起烧烤来,萦萦在一旁眼睁睁的看着。烧烤店的客人越来越多了,生意可真是火爆啊!不过萦萦一心摆弄着一旁的筷子,完全不搭理来往的顾客们。小珺一个人忙的不可开交又是收钱、又要烤烧烤,客人们等的都着急了,有些顾客开始自己动起手来。萦萦还是在一旁自顾自的“忙着”。趁小珺忙的应接不暇,有些顾客拿到烤好的烧烤没有给钱就走了,有些顾客非霸占着烧烤架要自己烧烤,这时候的小珺懊恼极了Р 评价分析Р Р 烧烤店是我们班新投放的区域,小朋友们都充满了新鲜感,老师在烧烤店里预设了两个角色,一个是烧烤店老板负责收钱,一个是烧烤师负责烤烧烤。小珺和萦萦两个人因为争抢烧烤师的角色发生矛盾,萦萦不能当烧烤师后无心游戏,对顾客的关顾毫不搭理,剩下小珺在烧烤店里忙的不可开交,最后因为顾客太多应接不暇。在这个游戏中两个小朋友为了满足自己,一开始游戏就失去了合作意识,萦萦因为不能扮演自己想扮演的角色而生闷气,小珺虽然如愿扮演自己想扮演的角色,但最后还是因为自己一个人在烧烤店顾不过来,没有人帮忙而懊恼收场。Р 支持:Р 1、小朋友都喜欢烧烤师的角色,教师可以在烧烤店中添置多个烧烤箱,满足孩子想扮演烧烤师的需求。Р 2、加强孩子的集体感和合作意识,提高孩子们协商解决问题的能力。Р 3、增强孩子的角色意识。
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