人类也应植树造林,维护生态平衡。Р Р 5、同学们说的非常好,让我们带着感情再来一起朗读课文。Р 6、请你把这个故事讲给大家吧。Р Р学生按自己的看法答。Р Р 要求学生认真听,用心感受这篇童话的美──语言美,以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化,并排列出来。Р Р 发表看法。Р Р Р 先练读,再汇报交流(要求读出各段相应的感情)。Р Р Р 答:光吃不种以后一棵松树也没有了,也就没有吃的了。Р Р Р Р 带着感情、表情和动作齐读课文。Р Р用录音配乐烘托气氛,用投影图增加直观效果。Р Р 投影显示贴图使观看清楚。Р 学生读时放录音配乐,学生兴趣更高。Р Р五、案例反思Р 1、给学生以充分发挥的空间:Р 由于学生的拼音已掌握较好,我采用了让学生预学生字、个别字老师带学的方法,效果较好。让学生事先预读课文,简单理解课文讲了件什么事,学生也完成的较好。教学过程中学生能自己答出的问题就让学生自己答,不包办。课后的作业讲故事、画未来都可使学生发挥自己的想象,给他们以发挥的空间。Р 2、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用:Р 在本课教学中信息技术手段的采用对学生学课文起到了很好的促进作用。像最开始的猜谜后出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音配乐烘托气氛。用投影图的出示增加直观效果,在学生读课文或讲故事时配乐,这些都激发了学生学习兴趣,促进了学生对课文的学习。Р 3、以启发式教学带领学生学课文:Р 对课文进行学习分析时,教师不是一味地讲或读,而是采用了引导启发得手段,学生能说的让他们尽量说,老师只是在学生确实无法弄懂的情况下才讲解,以避免传统教学中的满堂灌现象,使学生学会自主的学习。Р 4、教学中的不足之处:Р 信息技术手段的采用还较简单,如能再花时间做成课件、动画效果会更好。由于课时的限制,有不少学生的学习能力锻炼、发挥不够,还需改进。
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