什么不一样?学生思考并评述交流。Р教师:同学们有没有发现这四条鱼之间有什么联系?(共同点)Р学生观察比较并交流成果。Р3.强调方法并设计鱼纹。Р(1)比一比。Р比较两组鱼在表现方法上的区别,让学生更深刻地了解线描表现方式。Р教师引导,学生讨论。Р提示:以面为主的表现形式和以线为主的表现形式。Р(2)试一试。Р运用变形、概括和夸张等方法,用线描的形式设计鱼纹,并展示讲评。Р4.吉祥寓意及同龄人作品欣赏。Р(1)欣赏作品《连(莲)年有鱼》,知道谐音的用法,表达人们对美好生活的愿望。Р(2)欣赏同龄人作品,进一步了解鱼纹的装饰运用。Р5.作业练习。Р学生创作提示:设计鱼的纹样,构思组合方式,装饰自选图形,寄托美好祝福。Р6.作业讲评。Р学生互评,教师点评,并加以鼓励。Р7.课后拓展。Р欣赏不同时期关于中国鱼文化的艺术作品,并简要介绍其特点,激励学生课外去学习。Р8. 相关资料Р福娃贝贝。Р2005年11月11日,万众瞩目的北京奥运会吉祥物揭晓,五个吉祥物中,打头的是福娃贝贝,其形象为鱼,头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案,看上去古韵绵长,温柔纯洁。贝贝传递的祝福是:繁荣。鱼成为北京奥运会吉祥物的背后,蕴藏着几千年来中国鱼文化的深厚积淀。Р鱼文化。Р北京周口店山顶洞人遗址出土的涂红、穿孔的草鱼眶上骨,是鱼文化的最早实证;而仰韶文化遗址出土的彩陶鱼图、河姆渡文化遗址出土的玉璜鱼图,则见证了中国鱼文化发展的早期高峰。Р在中国鱼文化体系中,“自由”是当中一个强劲的音符。《庄子》中记有“北溟之鱼”,可化为直飞九万里的鹏鸟,几千年来,一直为中国知识分子所引用和向往。同样在《庄子》中,还有“子非鱼焉知鱼之乐”的著名辩论。值得指出的还有鱼文化中的另一个强音——象征“吉祥如意”。在上古,鱼已成为瑞应之一。《史记•周本纪》上载有鸟、鱼之瑞。汉蔡邕《饮马长城窟行》诗:“客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿
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