员有没有找错零钱,售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中,如果发现自己解决不了的问题,可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的;另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。Р够?小朋友还Р用50元钱买货架上的物品,最多能买几件,要通过讨论形式,让学生明白应该买价钱比较便宜物品,在活动中培养了学生与人沟通,善于合作的学习能力。Р活动四、现场购物,体验成功。Р一部分学生扮演的售货员,其余的扮演顾客。根据自己的需要,利用人民币购买商品。在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如,顾客要检查售货员有没有找错零钱,售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中,如果发现自己解决不了的问题,可以和Р其他同学商量、讨论。Р活动五:报讨论,活动总结。Р学生进行汇报,并对出现问题进行讨论。Р Р活动四、指导现场购物,体验成功。Р谈话:我们已经了解有关购物知识,现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。Р教师可以选定一部分学生扮演的售货员,其余的扮演顾客。Р一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的;另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。Р活动五:组织汇报讨论,活动总结。Р活动结束后,组织学生进行汇报,并对出现问题进行讨论。Р 1.汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题,都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的?Р 2.你原有多少钱?买了哪些物品?剩多少钱?判断一下算得对吗?Р 3.请小售货员汇报结果:一共卖出多少东西?收入多少钱?Р通过对几个问题的思考,找到解决问题的方法,积累解决问题的经验,丰富学生的感性认识Р通过汇总交流,让学生说说买东西的经过,使学生积累数学活动的经验。通过统计、进行检查核对以及讨论碰到问题如何处理,提高了学生解决问题的能力。Р交流总结Р3.这节课你有哪些收获
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