以在小学数学教学中也可以适当地增加教学过程中的趣味性,使学生在欢乐的氛围中学到数学知识。游戏教学就可以达到这一教学目?耍?让学生在游戏的过程中学会数学的相关知识或培养数学的相关能力。Р 小学数学(苏教版)二年级下册《了解你的好朋友》这一综合实践活动课,它主要是让学生掌握统计的方法。在这节课中教师就可以利用游戏教学的方法,把全班分为两大组,每组派出10名同学,2名学生为一小组,剩下的学生拿出一张纸,标上题号,然后其中一位学生说出自己在本班中的一位好朋友,根据黑板上的模式,如我的朋友今年几岁,多高,生日是某年某月某日等,学生可以根据自己的了解,对好朋友进行描述,让另一名学生猜。台下学生也可以去猜,并把名字写到白纸上。看这两大组哪一组猜对的次数最多,即为获胜。这样的课堂,采取游戏教学的模式,可以使学生在游戏过程中掌握关于统计的知识,达到寓教于乐的效果。Р Р (三)小组竞赛,愉悦教学Р 在小学低年级的数学教学中教师也可以采取小组竞赛的教学方法,让学生在小组合作的方式中学会探究合作能力,同时又加上竞赛的模式,更加激发学生学习数学知识的动力。Р 小学数学(苏教版)二年级上册《我们身上的“尺”》,这节综合实践活动课的教学目标是让学生在巩固厘米和米的基础上,学会预估实物的长度。教师把全班学生分为四大组,每组发一个直尺和一条毛巾,一张A4纸。教师先教学生如何借助直尺量出一个手10 cm的距离,然后小组成员进行相互学习讨论,在确保每位学生都学会后,教师让这四组用手测量毛巾和A4纸的长度,并把两者长度相加换算成米,小组间进行比赛,看哪一个小组最后计算得快又准。Р 总之,小学数学教师要重视数学课本中的综合实践活动课,并利用各种教学方法,让这门课发挥它最大的价值。Р 参考文献: Р 胡六林.小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策[J].教育实践与研究,2012(1):48-49. Р 编辑温雪莲
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