和意义Р1. 3. 1?研究内容Р(1)对象的选择学生:昆山市城北中学初二(6)、初二(11)班的学生(学生的基础较差). 学校:昆山市城北中学(一所位于昆山市城乡结合部的初级中学). 教材:八年级(下)数学第十章内容(苏科版),包括 10.1 图上距离与实际Р距离,10.2 黄金分割,10.3 相似图形,10.4 探索三角形相似的条件,10.5 相似三角形的性质,10.6 图形的位似,10.7 相似三角形的应用.Р教师:昆山市城北中学数学教师.Р(2)研究内容通过对教学背景、学生的学习状况、教师的教学状况、数学体验式教学、图Р形的相似内容的分析,得出本课题研究的必要性. 结合自己的教学实践给出体验、数学体验、数学体验式教学的一般概念.Р“图形的相似”体验式教学研究?第 1 章引言Р结合“图形的相似”一章的教学内容,给出在新课预习、知识点的教学、复Р习及反思中如何进行数学体验式教学. 给出“图形的相似”一章部分教学内容的数学体验式教学案例,并结合学生Р的感受、听课教师的反响和授课老师的感想进行分析,得出一般结论.Р1. 3. 2?研究方法及框架Р本文主要通过理论和实践相结合的方法来研究,通过教学实践来说明理论的正确性和有待改善的方面,通过对理论的研究可以更好的指导教学.Р(1)文献法:首先,利用中国知网、超星、百度等网络搜集资料,通过买书刊杂志和图书馆借书等渠道进一步收集资料.其次,阅读、分析相关著作、译本、期刊、硕博论文等并结合教学实际分析.再次,对相关资料归纳、整理.最后, 结合自己的教学实践得出相关的结论.Р(2)访谈法:通过对教师、学生面对面的交谈,了解他们的想法、感受和建议,总结、归纳得出结论并对自己的研究给出改善性的意见.Р(3)案例研究:通过对“图形的相似”部分内容的课堂教学实施,能更全面地了解数学体验式教学的效果和注意事项.Р本文的研究框如图 1-1 所示.
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