互动的时间大为增加,教师需要在课堂上不断捕捉学生的动态,并进行针对性的反馈,如一对一辅导、小组指导等。Р4.不断提高教学研究能力作为 21 世纪的新型教学模式, 翻转课堂有着崭新的教学规律,而对于新规律的发现和掌握程度,直接影响着教学效果。教师应不断提高教学研究能力,根据翻转课堂的特点,Р 在教学实践活动中总结经验,从教学理念、教学结构到教学方式等多方面对新的教学规律加以研究,不断推进翻转课堂的发展。[8]Р5. 重视自身知识与技能的更新随着社会的飞速发展,无论信息技术还是教育技术都在不断发展, 教师必须重视自身知识与技能的更新,摒弃传统教学模式下“一次学习,受用终身”的观念,要有意识、有目的地不断更新自己的知识体系和能力结构, 通过各种途径, 不断学习各种新理论、新技能,保证自己职业能力的适应性。教师的终身学习是社会发展的需要,也是教育改革对教师职业的要求。Р(三)重视培养学生的学习技能新的教学模式要求学生具备新的学习技能,以保证学习效果的提升。教师要从以下几个方面对学生的学习技能进行培训。首先,培养学生使用现代教育媒体的技能和获取信息的技能。主要包括使用网络教学平台的技能,通过网络接收教师微课程的技能,进行网络信息检索的技能,获取网络信息的技能,对信息进行整合、处理、创新、发布的技能,等等。其次,培养学生独立学习的能力。翻转课堂的微课程需要学生在课外时间进行学习,相应的检测也需要学生自己完成,这就要求学生必须具备独立学习的能力,既能制订科学的学习计划,又能合理安排学习时间,从而保证翻转课堂的教学质量。最后,培养学生进行协作学习的能力。协作学习是个体之间采用对话、商讨、争论等形式充分论证所研究问题,以获取达到学习目标的途径。在翻转课堂上进行协作学习,有利于发展学生个体的思维能力、增强学生个体之间的沟通能力及学生相互之间的包容能力,有利于教学活动的开展和学生对于知识的获取。
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