,而缺乏对普通话教学中“标准,规范,自然,流畅”的认识。因此,教师应该在教学中对这些问题加以重视。Р二、学习目标分析Р目的是考查学生使用普通话朗读指定书面材料的水平,重点考查语音、语调、语流音变以及语言规范性等。Р三、学习者特征分析Р 学生通过前一阶段的学习,对普通话水平测试中的朗读环节有了初步了解,但是仍然缺乏详尽的指导。学生的学习热情已经非常高,在班级内部也已经形成了“你追我赶”的学习热潮,这对于进一步开展翻转课堂教学提供了很好的基础。Р四、课前任务设计Р1、认真准备《普通话水平测试训练手册》朗读作品第8号《繁星》。Р2、小组学习,交流,并做好记录。Р3、利用网络资源,观看作品朗读视频http://baidu./watch/8482393440940901869.html?page=videoMultiNeedР五、课上任务设计Р复习:点击网络资源grams/view/c6-B-3zsmFM/,全班跟读,找出自己朗读过程中出现的问题。Р引入新课:朗读时应注意的问题有哪些?Р学生自由发言。鼓励学生先展示自我,再共同寻找问题。Р教师归纳。总结学生朗读时所存在的共性问题。Р声调缺陷。Р系统错误。Р停连不当。Р学习作品《繁星》,重点是ing韵的正确发音技巧的训练。网络视频资源:http://baidu./watch/8482393440940901869.html?page=videoMultiNeedР学生谈朗读感受。朗读时“轻声”和“停顿”的正确把握。Р7、小结。鼓励学生自己总结本节课的得与失,为今后的自我训练与提高打下基础。Р六、教学设计反思Р本节课充分利用网络资源,结合学生的学习实际,让优秀的学生得到展示机会,让中等学生树立更高目标,让暂时落后的学生找到差距。学生在课后还可以自主观看并学习相关网络视频,也可以与大家分享自己的学习成果和体会,极大地调动了学生的学习积极性。
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