去兴趣的。从而影响教学效果。Р 2、我们应该以什么方式来测量翻转课堂的学习效果?还是延续以往的考试机制、以分数为唯一标准吗?还是应该探究与之搭配的新的评价机制来评价学生的综合素质?Р3、我们将怎样对待无法完成额外的作业的学生呢?怎样处理低收入家庭的学生无法在家里上网看教学视频的问题呢?实施翻转课堂需要学生增加几个小时的课外学习不合理,需要学校在教学时间安排上给予支持,如果教师能够提出一个不给学生增加额外负担的个别化教学系统,这必将是伟大的。Р 对于“我们的教育是否需要翻转课堂”这一问题,不能在没有进行深入分析之前擅自下定论“需要,还是不需要”,也不能因为这是一个新事物,就抛弃其他的研究,一味地去投入时间精力去研究它,我们首先要做而且必须要做缜密的思考。与其说翻转课堂是对传统讲授式教学的一种颠覆,不如说是对讲授式教学的一种补充和发展。因为以往没有网络的时候,学生们除了在课堂中接收教师讲的内容,或者到图书馆查询一些学习资料外,无法共享到更多的教学资源。现在随着互联网和信息技术的普及,好多视频教学比在传统课堂上教师讲的要好,但是如果学生只是看教学视频自主学习的话,有些问题是不能自主解决的,虽然这些教学视频能够起到“传道授业”的作用,还是有许多疑难问题还需要教师面对面的辅导,这样教师就应该继续发挥“解惑”的角色,这样两者相结合所起到的教学效果会更好一些。Р下阶段的研究重点及预期成果:Р研究任务及研究重点:Р(一)加强学生的“主体意识”和“责任意识”。Р(二)的制作要求精益求精,激发学生学习的兴趣。Р(三)把课堂教给学生的教学理念,继续翻转课堂的研究探索。Р预期成果:Р(一)主体意识”和“责任意识”有效加强。Р(二)水平大幅度提高。Р(三)课堂授课条例清晰,知识点分析透彻,且给每一个学生站上讲台的锻炼机会,尽最大限度的提高学生是上课备课积极性。Р(四)教学探索中解决上述的问题及困惑。
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