生活经验,充分调动学生的积极主动性,让学生进行主动讨论和思考,并且通过对比的方式进行本课堂的学习,分析和解决遇到的问题,收到了很好的教学效果;Р授语速适中、恰当、抑扬顿挫、有感染力、条理清楚、逻辑清晰。语言幽默,激发学生兴趣,有激情地引导、启发学生的思维;Р本节课教师与学生互动环节较多,每次都能很好的将准备开始或已经走神的学生的注意力重新吸引回课堂上,由此,可以得出结论,课堂上安排适当互动环节,可以转不利为利,既有助于吸引学生的注意力,增长学生课堂注意力集中的时间,又可以把学生注意力不集中这一不利因素的影响降到最低;Р从记录的情况下可以看出,整节的内容安排的有点紧凑,前面复习的时间有点久,导致新课的教授太快太赶,学生缺少自我思考的时间。Р总结与反思Р首先,我觉得采用PPT和板书两种教具同时进行教学时,学生可以既对PPT上的内容进行学习以外,对黑板的一些笔记也可以记录,两者相辅相成,对知识的巩固和掌握有着很大的帮助。所以合理控制和分配PPT和板书之间的内容分配就显得至关重要。Р其次,关于PPT的制作来说,不需要做的太花哨、做的华而不实。应该在有充分内容的前提下,做一些可以增加学生学习兴趣的内容,同时可以加入一些视频或者一些Flash小动画以加深学生对知识的掌握。关于板书,我们要记住,板书上面的内容是留给学生记录在书本上的,因为PPTР会被点过去,而板书不会,板书会一直留到下课,因此对于板书的排版以及板书的内容我们都需要好好的斟酌,争取做到内容正确清晰,黑板字漂亮不杂乱。Р最后,教授技能不仅仅涉及在PPT和板书的教学中,还应注意到我们的语言,学生学习主要是靠听,如何是我们的语言变得生动有趣,能牢牢抓住学生的注意力是一门艺术,也是一种技能。生动的问题,抑扬顿挫的语气以及幽默诙谐的语句都可以引发学生的学习兴趣,从而能更好的教授知识,是学生能更好的掌握所需要的知识,从而提升教学质量。
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