初中生厌学心理与疏导策略研究——以昆山市葛江中学为例

的表现复杂: 1、出现考试焦虑、狂躁、学校恐怖症、抑郁症等心理反应;2、上课注意力不集中, 多动、组织纪律差,出现违法乱纪行为等行为偏差。厌学心理是一种正常的不良心理或者说是一种常见的消极心理,在每一个人学习成长的过程中都有可能产生这种心理,这是一个人自我动态失衡,和谐度不稳定的表现。Р三、研究的价值与意义Р为深入了解初中生学习现状及厌学心理产生的原因,以教育心理学、发展心理学、现代教学基础理论和学校管理学理论为指导,采用文献法、问卷调查法、访谈法和行动研究法相结合的方法,从认知和非智力因素两个方面对昆山市葛江中学学生进行调查。许多国内外的研究主要是以学生为研究对象,围绕学生层面进行调查研究,得出厌学心理疏导的策略,这些研究结果理论依据充实,但可行性不够,主要原因忽视了对学生所处的环境的调查分析。本研究从学生自身因素、学校教育体制、教师教学素养、家庭环境、社会影响等方面多角度出发,分析初中生产生厌学心理的原因,提出疏导对策,激发学生产生学习动机,培养学习兴趣,让学生获得自我效能感,促进他们的身心健康发展。Р(一)理论意义通过本文的研究,希望能够在丰富和充实现有理论的基础上,打破前人研究的Р常规,针对一些新的厌学现象作理论上的突破,尤其是通过对初中生厌学心理的疏Р导策略研究,使以后的研究能进一步的深化。以往在厌学问题的研究中很少把关注的焦点集中在学生与教师的互动上,通过本文的研究可以补充该方面的探索,为后来的研究者提供更广阔的研究思路。Р(二)现实意义我国的教育正处于由应试教育向素质教育转轨时期,素质教育的实施体现了对Р学生的关注,即“一切为了学生”、“为了一切学生”、“为了学生的一切”。对厌学Р现象的研究也是为了提高社会、家庭、教师对这一现象的关注和认识,能够从自身Р1傅安球,聂晶,崔君红.中学生厌学心理及其干预与学习效率的相关研究[J].心理科学,2002. (1):34