交往能力应该是教育工作者或社会工作者尤为需要引起高度重视。然而,伴随着父母外出打工,大部分留守儿童由于缺乏父母的关爱而在心理健康方面趋于亚健康化或病态化发展。具体表现为:容易产生自卑、孤独、敏感、焦虑、缺乏安全感等不良情绪。而在这些不良情绪的影响下,他们往往会出现心理障碍进而在人际交往上出现不合群等困境。据统计资料显示,57.14%的留守儿童普遍存在心理障碍, 特别是在人际交往能力方面存在缺陷。Р根据权威调查,中国“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出,42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,13%的孩子被托付给亲戚、朋友,7.3%为不确定或无人监护。Р留守儿童多由祖辈照顾,父母监护教育角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示,父母外出打工后,与自己的孩子聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而隔代教育又有诸多不尽人意之处,给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾,有的甚至走向犯罪的道路。根据最新数据显示,留守儿童心理问题检出率高达57.14%。留守儿童问题是我国现代化进程中的一个独特的社会问题,是社会主义新农村建设的又一障碍,严重影响了留守儿童的健康成长,已引起全社会的关注。Р由于地理和历史等原因,我国不同区域的经济发展很不平衡,农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下,大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工,其中大部分为夫妻一同外出,因经济等原因无法将子女带在身边,由此引发“留守儿童”问题。Р不可否认,对于这一问题的产生,一般可以认为是完整家庭生活与父母教育缺位的结果。正所谓,父母是子女的启蒙老师。但事实上,留守儿童的父母一旦外出务工便很难有时间与精力过问孩子的学习,对孩子内心的困惑、需求与兴趣更是一无所知。为Р1
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