一数。Р引导:数一数,小船图向右平移了几格?Р(3)小组交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。Р(4)组织全班交流。Р师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?Р引导学生得出:4格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。Р追问:刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下,你是怎么数的?Р引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断,必要时让学生上台演示自己数的方法。Р数法预设:Р方法一:看船帆上的一条线段,这条线段向右平移了9格,小船图就向右平移9格。Р方法二:看船头的一个点,这个点向右平移了9格,小船图就向右平移9格。Р……Р(5)数一数:金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。Р先让学生独立完成,再组织交流,教师巡视。Р(6)小结确定平移的距离的方法。Р先让学生说说,教师再结合学生的发言进行小结:我们在确定图形平移的距离时,可以先找出参照点,看它向哪个方向平移了几格,这个图形就向那个方向平移了几格。Р4.即时练习。Р完成教材第2页“试一试”。Р(1)学生独立画图。Р教师巡视,了解学生存在的问题,对个别有困难的学生进行适当辅导。Р(2)组织汇报。Р学生一边用投影展示画出的图形,一边汇报是怎么画的。Р师根据学生的汇报小结画法:一种方法是先确定平行四边形的四个顶点,找出每个顶点平移后的对应点,再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。Р三、反馈完善Р1.完成教材第2页“练一练”第1题。Р这道题的重点是巩固平移的距离问题,通过练习强化确定平移的距离的方法。Р让学生先独立完成,小组交流后全班汇报。Р 2.完成教材第2页“练一练”第2题。Р这道题是巩固平移的两个要素:方向和距离。Р可以先让学生独立完成,再组织汇报交流,交流时让学生说说是怎样判断的。Р四、反思总结
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