(2)完成书本P6第9题。2.交流展示(1)小组交流说说每题是怎样思考的。(2).集体交流课作(10分钟左右)1.完成《补充习题》第3页。2.提高题有一个四位数,千位上的数是百位上的2倍,百位上的数是十位上的2倍,十位上的数是个位上的2倍,这个四位数是()。四、家作1.《课课练》第页第题2.阅读小数报第版什么内容,或其余的阅读材料。第8题引导:选择的条件是什么,为什么这样选。第9题引导:依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题;进一步体会倍比与差比的联系与区别。【教后反思】求一个数的几倍是多少的实际问题教学内容第7到第8页,求一个数的几倍是多少的实际问题课型新授施教日期年月日星期教学目标1、紧密联系倍的概念和乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2、通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3、探索新旧知识的内在联系,发展学生的思维,培养学生灵活解题的能力。4、引导学生感悟到美源于生活,感悟到数学知识的魅力。教学重点教学难点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少。教学资源学情分析:学生已经有了求一个数是另一个数的几倍是多少的经验,求一个数的几倍是多少是学生第一次接触,在理解上可能会有一些困难。教材分析:求一个数的几倍是多少,就是求几个这个数的和。学程设计导学策略修改调整一、口算热身。(3分钟左右)1、按要求摆一摆,说一说(1)第一行摆2根小棒,第二行摆4个2根。第二行小棒的根数是第一行的()倍。(2)第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。问:你是怎么摆的?你发现了什么?二、自学例1。(15分钟左右)1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。→选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的?→1.出示:教材例1情境图。
全文预览
