观念。教学资源学情分析:通过前一课时的学习,学生已基本掌握了长方体和正方体的基本特征,本节课主要以此为知识基础通过操作,及时展开想象和思考。教材分析:1、例题主要教学正方体展开图,让学生认识到展开图是由6个完全一样的正方形组成的平面图形。2、在沿着其他的棱剪一剪,并在小组交流,进一步理解3组对面之间位置关系。3、自主活动把一个长方体展开,并在对不同展开方法的交流中,获得对长方体展开图的深刻印象。教学准备:长、正方体模型,长、正方体形状的纸盒,PPT。预习作业设计预习作业:(1)找一个正方体纸盒,沿着一些棱剪开(参照第3页例3),再沿着其他棱试着剪一剪。(2)准备一个长方体纸盒和剪刀。(3)将第117页的图形剪下来。(4)将第119页的图形剪下来。学程设计导航策略修改调整一、复习旧知(3分钟左右)1、学生上讲台,拿着长方体、正方体的模型介绍各自的特征。2、学生独立思考,并回答。二、自主学习例3(15分左右)1、学生拿出剪好的正方体展开图,在小组里交流,并熟悉其他同学的剪法,再通过把各种展开图复原成立体图,以及进一步展开、复原的操作,从而使学生逐步熟悉正方体展开图中的位置。2、自学导学单1、说一说,指一指正方体展开图哪2个正方形是原来正方体中相对的面(编号),找出它们的共同特征。→导入:上节课我们认识了长方体和正方体的特征,谁能对着模型再来介绍一下?→出示:(1)正方体的底面面积是()平方厘米。4厘米4厘米4厘米(2)要焊接一个长方体框架长10厘米、宽8厘米,高4厘米,一共需要多少铁丝?除了同学们说的这些,长方体和正方体还有什么特征呢,这节课我们继续来学习。→出示正方体纸盒:课前我们已经沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开了。要求:剪的时候要沿着棱剪,并且各个面要互相联在一起。→点拨:展开时,正方体的面两两相连,并用折一折的方法或把正方体复原等方式加以说明哪2个面是相对的面。
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